4/12/15

Notas trimestrales

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Hola, chic@s:

Después del cúmulo de correos que me ha inundado durante las últimas 24h horas, por fin, he logrado poner todas las notas. Hemos conseguido remediar la mayoría de vuestros despistes, aunque algunos se han quedado en el tintero. 

No me cansaré de repetiros que una de las cualidades que se espera de un buen estudiante, un buen profesional o de un buen amo/ama de casa es la planificación: es súper importante que aprendáis a gestionar vuestro tiempo y no lo dejéis todo para el último momento; puesto que, sin tiempo, todo es más complicado y os puedo asegurar que en la vida real no tendréis tantas oportunidades.

Muchas felicidades a todos los que habéis logrado vuestros objetivos y muchos ánimos a los que os ha faltado poco. A estas alturas nada está perdido, así que coged fuerzas este puente para darlo todo durante el segundo trimestre, desde el minuto 0 y ya veréis como conseguiréis todo aquello que os propongáis.

Mientras tanto, yo iré editando  con mucha calma y cariño el fantástico material que habéis elaborado durante este trimestre. Ya sabéis que confío mucho en vosotros y que creo que tenéis un gran potencial: solo debéis trabajarlo, ser constantes y no desanimaros nunca.

¡Os mantendré informados!

Bien, vayamos a lo que os interesa: las notas. Aquí están:




¡Feliz puente!

PD: Si tenéis cualquier duda o reclamación, enviadme un correo antes del lunes para poder atenderlo. 

24/11/15

Notas examen Tema 1 y 2

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Hola, chic@s:

Hoy os traigo las notas del examen del Tema 1 y 2. En general no han ido nada bien, así que, por mi parte, he eliminado la pregunta de análisis morfosintáctico ya que he advertido que excepto algunos 'megacracks' los otros no habéis alcanzado los conocimientos necesarios para realizarlo, de modo que empezaréis de cero el próximo trimestre, que comienza el día 07/15/15; es decir, ya.

Por vuestra parte, creo que os vendría bien aventuraros con el poema de los puntos extra para asegurar una nota aceptable este trimestre. Como muy tarde, podéis enviármelo durante esta semana, puesto que el lunes enviaré las notas oficiales, también os las colgaré en el blog.

Os dejo el examen resuelto para que veáis dónde os habéis equivocado y qué esperaba de vosotros.



¡Os iré manteniendo informados!

19/11/15

Mi forma de decir Te quiero

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Hola de nuevo, chic@s:

Hoy os traigo los últimos puntos extra de este trimestre. Como ya comentamos en clase, se trata de crear un poema imaginando que sois uno de los dos protagonistas de la lectura  y que le escribís un poema al otro protagonista.

Para ello, he seleccionado 3 poemas, que se encuentran en la infografía explicativa de más abajo, para que escojáis uno y lo uséis como bastidor o modelo; es decir, para que, más o menos, con mayor o menor libertad, reproduzcáis la forma de uno de ellos y la llenéis con vuestra poética creatividad.

Esta actividad me hace especial ilusión, y espero que seáis muchos los que os animéis con ella, puesto que se trata de la última de este año y estaré muchos meses sin poder retaros con esas ideas extrañas que decís que se me ocurren, así que dadme una alegría y sorprendedme, como siempre, con vuestra arrolladora capacidad para crear grandes cosas.


Valor del poema: + 0,25 sumado a la nota del 1º trimestre
Fecha de entrega: Antes del jueves 26/11/15
Canal de entrega: Por correo electrónico alumnosenlanube@gmail.com


13/11/15

Mina de ardillas desquiciadas



Hola, chic@s:

¿Qué tal todo? ¿Cómo lleváis las entrevistas? ¿Y las guías de lectura? Estoy convencida de que lo tiraréis adelante y que os saldrá todo muy bien; aunque ya sabéis que, para cualquier duda, podéis enviarme un correo: estaré muy contenta de recibir noticias vuestras y de poder ayudaros.

Bien, lo prometido es deuda y aquí viene la mina de ardillas desquiciadas: vuestra misión es encontrar y corregir en un comentario a esta entrada un error ortográfico que encontréis en el PPT sobre los Memes de color  que habéis elaborado algunos de vosotros.




¡Un abrazo muy fuerte para todos!

PD: ¡¡¡Ya os echo de menos!!!

5/11/15

FOTOCOPIAS (Tema 2). Correcciones en la red.

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Hola, chic@s:

Si os acordáis, nos quedaba pendiente por corregir el último ejercicio de las fotocopias (ejercicio 17, página 50). ¡Vamos a por ello!

17.- Lee antentamente el texto:

El calor de aquel día era asfixiante. A media tarde, el cielo se cubrió de unas nubes negras y pesadas. Mi padre tenía gesto serio.
- Me preocupan esos nubarrones. Se avecina una tormenta, chicos.
Efectivamente, a eso de las cinco oímos el primer trueno. Los relámpagos los veíamos a través de la lona de nuestra tienda de campaña. ¿Qué podíamos hacer? ¡Difícil situación! La gente del camping huía con rapidez. La mayor parte de nuestros vecinos había salido ya.

Oraciones:

El calor de aquel día era asfixiante. Afirmativa enunciativa
A media tarde, el cielo se cubrió de unas nubes negras y pesadas.  Afirmativa enunciativa
Mi padre tenía gesto serio. Afirmativa enunciativa
- Me preocupan esos nubarrones. Afirmativa enunciativa
Se avecina una tormenta, chicos. Afirmativa enunciativa
Efectivamente, a eso de las cinco oímos el primer trueno. Afirmativa enunciativa
Los relámpagos los veíamos a través de la lona de nuestra tienda de campaña. Afirmativa enunciativa
¿Qué podíamos hacer? Afirmativa interrogativa
La gente del camping huía con rapidez. Afirmativa enunciativa
La mayor parte de nuestros vecinos había salido ya. Afirmativa enunciativa


Frases:
¡Difícil situación!

Leyenda:
SN (Sujeto)
SV (Predicado)
Núcleo
Elementos extraoracionales

3/11/15

Los signos de puntuación


Hola, chic@s:

Esta semana tenemos examen y uno de nuestros objetivos consiste en dominar los signos de puntuación, así que os he traído este póster que he encontrado en la red: creo que os ayudará a clarificar ideas. Fijaos en el significado de los dos puntos, puesto que quizás ha sido el que más quebraderos de cabeza nos ha provocado.




¿Qué os parece si lo vemos con más calma? 

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 Resultado de imagen de el uso de los dos puntos
 Resultado de imagen de el uso de los dos puntos
 uso-de-los-dos-puntos-imagen

 Resultado de imagen de el uso de los dos puntos




 Para terminar con la teoría, vamos a repasar cuándo se escribe minúscula después de los dos puntos y cuándo mayúscula. 

websitewer

(Esta infografía os la cree el año pasado a raíz de una duda que le surgió una compañera. Podéis consultar la entrada completa, Los dos puntos quieren más a las minúsculas,  AQUÍ).


No hay mejor forma de aprender que practicar, así que os dejo unos ejercicios interactivos.

Debéis escoger los apartados que os interesen para este examen.





¡Éxito y codos!


Parece que hoy es el día internacional de la ardilla. ¿Adivináis por qué se ha desquiciado...?

¡Profe, Sonríe!


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Hola de nuevo, chic@s:
Hoy os traigo la segunda propuesta creativa para nuestra Bitácora de textos. La he titulado 'Sonríe, profe' : creo que resume muy bien lo que pretendo con este reto creativo y además nos sirve para poner de manifiesto que nuestros amigos los vocativos están por todas partes.

Presentación e instrucciones



Retrato chino visual

Ejemplo de un caso hipotético:
Listado de profes candidatos. Aquí podréis consultar qué profes están disponibles



¿Cómo os organizaréis?

- Del 04/11/15 al 09/11/15 -
1.- Crear los grupos
Grupos de 3 personas. (1 grupo de 4 personas).

2.- Escoger el profe al que vais a entrevistar  y apuntarlo en el blog de clase (Profe, sonríe/comentarios)  o comunicármelo a mí.

3.- Elaborar el cuestionario y los casos hipotéticos del Retrato chino.

4.- Contactar con el profesor entrevistado, entregarle el cuestionario y pactar la hora de la entrevista. Lo mejor será establecer el primer contacto cuando tengáis clase con él/ella.

- Antes del 13/11/15:  
5.- Realizar la entrevista.


-16/11/15: Fecha de entrega.
 Se entregará por correo electrónico a alumnosenlanube@gmail.com

ASUNTO:
Ej. Imaginemos que Manel Talavera me entrega su trabajo, en asunto escribirá por este orden:

2ºA, Profe,sonríe, Manel Talavera




¿Cómo lo veis?
Por cierto, matamos dos pájaros de un tiro porque en esta entrada aparece nuestra amiga.....
¡A ver quién es el primero en salvarla!



2/11/15

Autoevaluación Temas 1 y 2

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Hola, chic@s:
Vamos con la primera autoevaluación de este año. Recordad que la autoevaluación es el instrumento que os permite saber qué saldrá en el examen y, por lo tanto, qué debéis estudiar. ¡Utilizadla para sacar todo el potencial que lleváis dentro!

Temas 1 y 2
Valora tu
aprendizaje
S
R
N
1
P
Sé leer comprensivamente un texto y responder a unas preguntas sobre el mismo (Tema 1 y 2)



2
P
Sé detectar la principal  función del lenguaje de una oración o situación comunicativa (Tema 1)



3
P
Sé relacionar las funciones del lenguaje con los elementos de la comunicación (Tema 1)



4
T
Sé qué es la modalidad oracional (Tema 1)



5
P
Sé poner ejemplos de cada una de las modalidades oracionales (Tema 1)



6
P
Sé poner signos de puntuación en un texto según las normas de las páginas 12 y 28 del libro (Tema 1 y 2)



7
P/T
Sé qué es un texto y sé detectar los distintos tipos de texto según su forma(Tema 1)  



8
T
Sé qué es un género literario y cuáles son (Tema 1)



9
P
Sé detectar el género literario de un texto según sus características (Tema 1)



10
T
Sé qué es una palabra baúl (Tema 2)



11
P
Sé sustituir palabras baúl por otras más precisas (Tema 2)



12
P
Sé analizar morfosintácticamente una oración,  por lo tanto:(Fotocopias)
a).- Sé detectar las categorías gramaticales
b).- Se dividir una oración en sujeto y predicado
c).- Conozco las funciones que realizan las palabras
d).- Conozco las funciones que realizan los sintagmas



13
T
Sé qué es la concordancia y sé aplicarla (Fotocopias)



14
T/P
Sé qué es un vocativo y sé detectarlos en un texto (Fotocopias)



15
P
Conozco ciertas peculiaridades del sujeto: (Fotocopias)
a)    Sujeto múltiple
b)    Sujeto colectivo
c)    Sujeto que no realiza la acción del verbo
d)    Sintagmas que no pueden ser sujeto




P: Práctica. Para comprobar que dominas estos ítems, debes saber la teoría y saber aplicarla, de modo que debes realizar actividades para corroborar que los haces perfecto.

T: Teoría


S: Lo hago perfecto. ¡Genial! Ya me lo sé.

R: Todavía cometo errores y/o tengo dificultades. Debo estudiar un poco más.
N: No lo hago bien, cometo muchos errores y/o no sé cómo hacerlo. Debo estudiar un poco más. Si, aun así, no puedo con ello, le pregunto a la profe: ella me ayudará encantada y entre los dos lo conseguiremos.


Ya sabes que tu misión es llegar al examen con el máximo número de S en la casilla de valora tu aprendizaje: solo así conseguirás el éxito.
¡A por ello, chic@s!